Aprendiendo a exponer oralmente

Como los chicos y chicas se están iniciando en las dinámicas de exposiciones orales y ya se han hecho algunas de ellas, hemos preparado una presentación que les ayudará a organizar sus puestas en escena ofreciendo ideas y formatos, enlaces, fuentes... que les darán un toque más "profesional"

Espero que os sirva.

Proyectos de investigación personal.

Continuamos con la idea de realizar pequeñas tareas que sean fácilmente evaluables y que permitan una valoración rápida de sus aspectos positivos y negativos.

Esta semana les he propuesto a los chicos y chicas de sexto curso que investigaran sobre un tema de su interés. La propuesta estaba totalmente abierta a que escogieran el tema, lo presentaran a sus compañeros/as con los recursos que idearan y que lo explicaran de una forma sencilla.

Además de presentar la respuesta a su pregunta o su tema, debían escribir una cuestión sobre lo expuesto que todos responderíamos por escrito una vez finalizadas las exposiciones. Construiríamos así el libro de preguntas y respuestas en nuestros procesadores de texto.

Ese informe, debería contar con portada, índice paginado y respuestas con un detallado, lo suficientemente amplio, como para seguir investigando y profundizando en las cuestiones.

• Cuestión.
• Desarrollo
• Imagen explicativa
• Enlaces y fuentes consultadas.

Este ha sido el resultado de algunas de las exposiciones.

• David. "No me toques los huevos" Colores y tipos de huevos. La gallina de los huevos de Pascua.

• Claudia Sánchez. El funcionamiento del ojo. Mirad que esquema más chulo se ha inventado.

• Julián Oslé:  La cámara de fotos. Le viene de familia, así que lo ha hecho genial.

• Olimpia: Los Slow Loris.... Sencillamente, genial. No creo que haya mucha gente de sexto curso con el nivel de expresión de esta alumna.

• Ángel: ¿Por qué las mujeres tienen hijos?

• Emma: ¿Por qué soñamos?

• Laura: La refracción de la luz, aunque le hubiera gustado explicar las teorías que explican la formación de La Tierra.

• Mario: ¿Por qué se puede acabar el mundo si desaparecen las abejas?

• Lucía: Las cremalleras.

• Irene: ¿Por qué tenemos agujetas? Como buena deportista, explica las teorías que explican este fenómeno.

... y así hasta veintiséis.

Ni que decir tiene, que el primero que expuso, ante la petición popular fue Ángel que nos ilustró el proceso del coito con un libro y una presentación de diapositivas. 

Ha sido alucinante ver cómo cuando organizábamos el trabajo personal los chicos y chicas se ponían a trabajar y repreguntaban, los preguntados dejaban su tarea para ponerse a explicar de nuevo sus argumentos y cómo los demás tomaban notas. 

Me ha gustado especialmente el hecho de que estemos aprendiendo a valorarnos y a evaluar nuestras intervenciones.

proyectos semanales by Slidely Slideshow

Lástima que sigamos sin internet en el colegio. Esto nos limita a la hora de poner vídeos que acompañen las exposiciones, trabajemos con google drive...

¡Lo que podríamos hacer con los recursos necesarios!

La Edad Media

Abordamos el trabajo de una de las etapas de la historia, la Edad Media de manera que fuese el propio grupo de alumnos el que organizara los contenidos y estructurara la secuencia de trabajo. Empezamos el trabajo compartiendo las ideas y los diferentes apartados que debería tener nuestro estudio en un documento compartido de google drive al que todos los miembros de equipo tuvieron acceso.

Una vez organizado el plan pasamos a la fase de elaboración de la presentación también compartida y a la búsqueda de soluciones ante los problemas que se nos planteaban. 

El sistema de comentarios de esta herramienta es especialmente útil para el profesorado que puede ir orientando y apoyando la creación de la chavalería y corrigiendo algunos aspectos de la misma.

Se ha seleccionado música, imágenes y vídeos que han contribuido a darle forma a esta magnífica presentación efectuada por el alumnado de quinto curso de primaria.

Acceso a los materiales elaborados

Los chicos, aunque algo nerviosos al principio, hicieron una gran exposición.

Rúbrica de una exposición oral con apoyo de una presentación de diapositivas from Canal de CeDeC

Trabajando en el tercer ciclo: Los volcanes.

En quinto curso hemos trabajado La Tierra y especialmente hemos estado conociendo y experimentando sobre cómo y por qué se producen las erupciones volcánicas.




Previamente hicimos un trabajo analizando las capas de La Tierra. Lo explicamos oralmente en clase, y luego llegó el gran momento de la prueba de la simulación de nuestros volcanes caseros. 








Accede al blog de aula para saber más sobre el tema y las actividades de clase.