domingo, 29 de abril de 2012

Sesión de trabajo en IES La Jarcia. Evaluación de tareas mediante rúbricas.

En la última sesión del curso vamos a tratar de hacer una práctica sobre cómo evaluar las competencias básicas a partir de una actividad centrada en un tema transversal a cada una de las materias de ESO, el Día de Europa, que se conmemora el 9 de mayo, y para ello contaremos con un mínimo material que obtendremos de actiludis.




Previamente recopilaremos algunas ideas de las sesiones anteriores. Para ello podemos ayudarnos de este enlace y de este otro.





¿Cuál es la propuesta?
A partir de este material sobre el Día de Europa podemos hacer las siguientes actividades a modo de ejemplo:
  1. Presentación de diapositivas (al menos 12) con cada una de las páginas del minilibro sobre Europa propuesto.
    • Evidentemente, los criterios y requisitos de elaboración de esta presentación depende del nivel de competencia digital. Usaremos prezi, impress o cualquiera de las posibles herramientas existentes para hacer presentaciones.
    • Los requisitos de la presentación podrían ser incluir sonido, transiciones variadas, videos explicativos sobre la formación de la UE, himno, explicación sobre la bandera, moneda común,incluir enlaces a webs que trabajen la UE, definiciones o vocabulario mínimo del contenido o glosario,...(elaboraremos la lista en clase) 
  2. Exposición en la PDI ante el grupo de la presentación elaborada.
  3. Tenemos otras alternativas o posibles actividades en esta web
  • Aunque también podemos hacer una versión menos digital de la propuesta siguiendo el estilo tradicional de murales en cartulina.



Una vez planteada la actividad que vamos a evaluar elaboraremos una rúbrica a partir de la actividad planteada que recoja los descriptores de ccbb de cada una de las competencias integradas en dicha tarea.
Nos detendremos un momento en una definición básica de rúbrica extraída de aquí y que dice:


RÚBRICA: Es un conjunto de criterios y una escala de puntuación utilizada para evaluar. Las rúbricas articulan lo que deben aprender y la calidad del desempeño de los alumnos. Fueron concebidas inicialmente como sustituto de la escala numérica para evaluar habilidades de desempeño. En otras palabras, es una guía de evaluación o marcación que clasifica el trabajo del alumno en diferentes niveles de desempeño.







Para ejemplificar una rúbrica a partir de esta actividad podemos acceder a este modelo.


Existen algunos ejemplos de tablas realizadas en diferentes hojas de cálculo que permiten la evaluación por ccbb, aunque desde mi modesto punto de vista es necesario adaptarlas a cada centro y contexto y por supuesto, al gusto y forma de trabajar de cada docente y de cada materia.

El ejemplo que propone orientacionandujar es uno de los mas visitados y conocidos aunque como ya digo, existen otros ejemplos.


Los compañeros de entretizas nos ofrecen una herramienta completa actualizada en abril de 2012 para poder realizar las evaluaciones completas por ccbb, y una serie de recursos (webquest sobre ccbb) muy bien estructurados para poder adentrarnos en el mundo de las competencias y cómo evaluarlas, aunque el problema que hemos detectado fundamentalmente surge cuando tenemos que evaluar una tarea a partir de rúbricas y matrices de evaluación de competencias y claro, esto choca con nuestros sistemas de evaluación digitalizados que ofrecen las diferentes consejerías de educación como ocurre con la andaluza vía Séneca.

Quizás una actualización de séneca para poder trabajar directamente con las notas por ccbb podría ser la solución.


imagen: Wouter Tulp. vía http://thecreativefinder.com/woutertulp

Otras páginas que nos permiten generar rúbricas para nuestras tareas son: