viernes, 30 de mayo de 2014

Trabajando en grupo: Stop Motion



Una de las actividades que más nos ha sorprendido por su resultado y su relativa sencillez es la creación de stop motions. Minipelículas o secuencias a base de fotografías (o pequeños vídeos) que previamente han diseñado los alumnos y alumnas de sexto curso de primaria de nuestro centro.


Partimos de algunos vídeos y artículos explicativos de la técnica y de los recursos necesarios y en poco tiempo ya estábamos trabajando en el montaje de las ideas que había tenido cada grupo.

José y su clase han montado varios guiones y han estado desarrollando el proyecto. Esta es su presentación de los magníficos resultados obtenidos.







Más información:





Hola amigos/as. Quería mostraros uno de los trabajos que ha realizado el curso de 6º para plástica. . Lo que en un principio parecía algo imposible, con paciencia y trabajo ha sido toda una realidad. ¡¡Y que realidad!!. ¡¡¡ESPERAMOS QUE OS GUSTE!!!
Tras más de 120 fotos y unas cuantas horas de trabajo os presentamos la breve historia de amor de un cartón de leche y una rica galleta. Sin duda un STOP MOTION de lo mas creativo. (Ha sido realizado por Lucía, Pablo, Celia y Paula)




EL otro trabajo que os mostramos ha sido realizado por casi 15 alumnos, que han trabajado mano a mano para realizar un total de mas de 400 fotos durante casi una semana. En esta ocasión se cuenta la historia de un grupo de alumnos que se las apañan para conseguir el tan ansiado examen final. ¡¡Una autentica odisea!!


José González Izco. 
Tutor de sexto curso del CEIP Juan XXIII. 
Puerto Real. (Cádiz) curso 2013-14

sábado, 3 de mayo de 2014

Trabajo colaborativo: Novelas compartidas

Una experiencia de escritura compartida por chicos y chicas de quinto curso de primaria.


Toda la información sobre el proyecto, recursos y documentos generados aquí:

Centros:
  • CEIP Félix Plaza Ramos. Alhaurin. (Málaga)
  • CEIP Juan XXIII. Puerto Real. (Cádiz)





Novelas compartidas 5º EP by Slidely Slideshow





jueves, 1 de mayo de 2014

Exploramos y medimos nuestro entorno (II)





Otra de las actividades habituales, es la realización de medidas del propio alumnado que en este caso hemos pasado a una tabla con la que luego hemos diseñado gráficas.


Una actividad sencilla y muy potente desde el punto de vista del área de matemáticas por la cantidad de aprendizajes prácticos que conlleva. A la chavalería le encanta medirse y asociarse para poder realizar la actividad que puede insertarse fácilmente en cualquier dinámica de clase.






Exploramos y medimos nuestro entorno.

Una de las condiciones básicas para poder aprender de manera significativa y trasladar los contenidos del temario a situaciones cercanas, es contextualizar los aprendizajes de manera que el alumnado pueda ser protagonista del mismo.

Con esta premisa y con la idea de dinamizar el proceso hemos planteado medir las superficies que componen el pasillo y algunas dependencias (aulas) de la segunda planta de nuestro centro.

Para ello, utilizamos el plano donde hemos identificado los diferentes espacios y donde hemos destacado cinco figuras planas.

Los chicos se han dividido en grupos y han usado estrategias diversas. Poco a poco hemos ido aprendiendo trucos, como medir una losa y multiplicar por el número de losas añadiendo finalmente los picos restantes. Otras veces, hemos ido haciendo marcas en el suelo o la pared...



De este trabajo hemos ido luego al cálculo del perímetro y posteriormente al de las superficies.

En determinados espacios hemos tenido que calcular doblemente el área de diferentes figuras, ya que las columnas, armarios y elementos decorativos también se han considerado en nuestras mediciones.


Exploramos y medimos by Slidely Slideshow


Trabajamos dentro del proyecto Exploramos y medimos nuestro entorno.